PROGRAMAS
Quinto Año
FUNDAMENTACIÓN:
El objetivo que persigue el desarrollo de la materia es que se profundicen y amplíen los aprendizajes con relación a lo visto en años anteriores sobre cuáles son los principales rasgos que definen las asimetrías y las desigualdades de la geografía económica y social de la Argentina contemporánea. A sabiendas del contexto mundial constituido por la globalización neoliberal, generado por las reorientaciones en el papel del Estado y la responsabilidad de la Empresa, la geografía Argentina ha sufrido una serie de transformaciones que han reconfigurado procesos sociales y espaciales de larga y media duración, tanto en el ámbito urbano como rural. Algunas particularidades que permiten conocer en profundidad estos cambios pueden localizarse tanto en las economías denominadas pampeanas y extra-pampeanas como así también en las que se localizan en el Eje Urbano- Industrial del Frente Fluvial Paraná - Plata. La complejidad y profundidad de los cambios, es que los mismos han derivado en general en una sociedad nacional más desigual en términos sociales y territoriales.
Para analizar esta complejidad geográfica y social que se plantea en el diseño curricular, se propone como sustento metodológico el abordaje de la materia a partir de la Geografía Humanística y Social, Radical, junto a las nuevas corrientes postmodernas de pensamiento, las cuales representan contenidos indispensables para poder comprender la realidad social actual y contemporánea.
PRIMER CUATRIMESTRE:
Unidad 1: "Los procesos productivos, economias regionales y asimetrías territoriales ".
a)- La inserción de la Argentina en la economía mundial.
b)-El agro argentino: procesos, sujetos y problemáticas.
c)-Clasificación de las actividades económicas: Primarias,secundarias y terciarias.
d)-Los modelos económicos en Argentina: Agroexportador, sustitutivo de importaciones y neoliberal.
e)-Los procesos productivos agropeuarios y agroindustriales:cereal,soja, producción bovina, arroz,algodón,caña de azucar, vitivinicola. Actores particpantes en el agro argentino.
f)-Las actividades extractivas, relacionadas con la minería y el petróleo. El proceso productivo del petróleo Y.P.F. La soberanía energetica.
Unidad 2: "Los bienes comunes de la Tierra".
a) Las concepciones sobre los bienes comunes de la tierra y la privatización de los recursos: La destrucción de bosques nativos por la introducción de cultivos industriales, la obtención de maderas, leña y carbón vegetal. La destrucción de la biodiversidad natural y cultural regional (El impacto en la cubierta vegetal, la afectación de la fauna silvestre y en la salud humana). La introducción de plaguicidas tóxicos en los cultivos industriales y no industriales.
b)- El agua: su apropiación y utilización, su importancia, cuencas hidrograficas, aguas subterraneas y glaciares.
c)-Los suelos, la degradación, la deforestación, la desertificación, la actividad minera (la minería a cielo abierto)
SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Unidad 3: "La población y las condiciones de vida en la Repúbllica Argentina ".
a)- El crecimiento de las desigualdades sociales durante las últimas tres décadas en la Argentina: Los indicadores y técnicas usuales para la medición de las condiciones de vida, las desigualdades sociales y el crecimiento de las desigualdades. Los criterios estadísticos de la definición de la pobreza y la indigencia.
b)- Indicadores representativos para la determinación de las condiciones de vida: el empleo, la educación, la vivienda y el hábitat como factores asociados que explican las condiciones de vida diferenciadas de la población.
c) La diferenciación y desigualdad geográfica de las condiciones de vida en la Argentina urbana y rural: Las condiciones de vida de las provincias identificadas con el Noreste Argentino (NEA), Cuyo, NOA, Región Pampeana, Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) y Patagonia. La emergencia de nuevos movimientos sociales de desempleados durante las últimas décadas. El rol de las mujeres en los movimientos sociales.
Unidad 4: "El sistema urbano en la República Argentina ".
a)- La urbanización y el crecimiento del sistema urbano de la Argentina: Cambios y continuidades (modelo agro exportador- ISI) El actual crecimiento de la brecha en los ingresos según la inserción en los mercados de trabajo urbano: el empleo, el empleo precario y el desempleo.
b)- Consecuencias de los cambios sociales y urbanos de las políticas neoliberales: La consolidación de espacios exclusivos dentro de la ciudad para diferentes grupos y clases sociales. Servicios urbanos, (el consumo de los servicios de la salud, el ocio y el entretenimiento). Fragmentación y segregación urbana en las ciudades grandes y medias.
c)- La aparición de los barrios privados u otras formas de nuevas urbanizaciones en las ciudades pequeñas e intermedias: Los movimientos sociales urbanos. Las demandas por la infraestructura urbana. La privatización del espacio público urbano.
OBJETIVOS.DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Explicar los espacios geográficos estudiados en función de las relaciones que existen, por ejemplo, entre la economía, la cultura, la política y las condiciones físico-naturales.
Localizar de manera precisa fenómenos y lugares en el espacio geográfico estudiado.
Reconocer el espacio en sus relaciones con respecto a referentes espaciales del tipo físico-naturales, geopolíticos y económicos, entre otros.
Producción de conclusiones a partir del análisis de diferentes fuentes.
Reconocer las relaciones entre diferentes espacios y sus componentes sociales, políticos, económicos, y los problemas ambientales que pudieran generarse.
Situar su propia experiencia social y del espacio bajo marcos de interpretación y saberes geográficos actualizados y diversos que le permitan el ejercicio de la crítica y la reflexión sobre la sociedad en la que viven.
Comprender los procesos de la diferenciación y la desigualdad social y espacial conforme a la existencia de diferentes relaciones sociales e intereses económicos, culturales y políticos contrapuestos entre diferentes sujetos sociales.
Considerar el rol del Estado en el actual contexto social, económico, político y cultural en lo que hace a su capacidad de intervención en el territorio para lograr mayores grados de igualdad social.
Indagar en el conocimiento geográfico, de tal modo que pueda desarrollar mayores y mejores saberes con relación al manejo de la información escrita, estadística y gráfica, así como las que corresponden a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTIyCx) aplicadas a la disciplina como los Sistemas de Información Geográfica (SIG).
ESTRATEGIAS:
Se trabajará con la lectura comprensiva para poder resolver cuestionarios y resolver situaciones problemáticas que podrán ser aplicadas durante la cotidianidad, usando como recursos diversas fuentes audiovisuales.
Se buscará, seleccionará y analizará la información que está presente en las plataformas digitales como youtube entre otras.
Se indagará a los alumnos a través de preguntas para resolver problemas a traves de la lectura de artículos periodísticos.
Se analizarán datos estadísticos, gráficos, tablas, mapas temáticos, para elaborar informes cortos sobre la realidad actual de la República Argentina utlizando las nuevas tecnologías.
Trabajaran con diversos textos para promover el pensamiento crítico y el desafío de trabajo en equipo.
RECURSOS:
Textos bibliográficos, mapas temáticos, imágenes, cuadros, canales de youtube, chat gpt plus, portales de noticias, cartografía digital, afiches, juegos didácticos, plataformas educativas de diseño, otros recursos audiovisuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La asistencia a clase del 75% de todas las clases del año.
La carpeta completa y el material necesario para aprobar la materia
La utilización de diversas estrategias para seleccionar información relevante según el tipo de fuentes geográficas.
El uso correcto del vocabulario específico y la claridad en las producciones escritas.
La Fecha de entrega y forma atendiendo el cuidado en la presentación de los trabajos grupales e individuales (inteligibilidad. Legibilidad, respeto por el orden de consignas, citas del material utilizado, ajuste a los acuerdos realizados en cuanto al tipo de consignas, glosario de conceptos específicos, etcétera).
Participar activa y colaborativamente en clase a través del desarrollo de la oralidad y escritura de modo tal que se logre un discurso armónico y coherente.
Respetar el Acuerdo de Instiucional de Convivencia de la institución.
EVALUACIÓN:
De acorde al Nuevo Régimen Académico de la Provincia de Buenos Aires. Los alumnos de Segundo Año serán evaluados de la siguiente manera. Cuantitativamente y Cualitativamente.
Cuantitativamente tendrán, tres calificaciones numéricas las cuales se promediarán al finalizar el cuatrimestre, siempre y cuando estén todos los contenidos aprobados. Habra una nota de Trabajo Práctico, otra de Evaluación y otra de Concepto.
La nota de Trabajo Practico corresponde al promedio de la nota de los dos Trabajos Prácticos que se entregan por cada bimestre.
La nota de Evaluación sera la nota por Lecciones escritas u orales del día. Se Tendra en cuenta la nota mas alta.
La nota de Concepto incluirá, la asistencia a clase, el trabajo diario en clase las actas por no cumplimiento del AIC, la participación o no de actividades en el aula o no.
Cualitativamente. Cada dos meses alumno/a serán evaluados de forma cualitativa con valoraciones: TEA, TEP, y TED. (Recordeemos que TEA es aprobado, TEP es en proceso de aprobación y TED esta desvinculado de la escuela).
Los y lss alumnos/a que no aprueben deberán intensificar en los siguientes meses del año; MARZO-JULIO-AGOSTO-NOVIEMBRE-DICIEMBRE.
Habra dos informes medios de trayectorias en los meses de MAYO y OCTUBRE, en esos informes se enviaran a las familias para que estén informadas del avance de la Trayectoria Educativa.
PERÍODO DE LA INTENSIFICACIÓN Y DE LA PROFUNDIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA:
El PRIMER PERÍODO de INTENSIFICACIÓN y de PROFUNDIZACIÓN de la ENSEÑANZA: se desarrollará desde el día 7 de julio al día 18 de julio de 2025. Abordaremos la Unidad N° 1 que abarca los siguientes contenidos: los procesos productivos, economías regionales y asimetrías territoriales, la inserción de Argentina en la economía mundial, el agro argentino, procesos, sujetos y problemática. Se trabajará un trabajo práctico integrador sobre los procesos productivos.
Para la profundización de la enseñanza abordaremos de la Unidad N°1 los siguientes contenidos: las economías regionales. Se eleborará un mapa temático sobre las economías regionales de la Argentina. Los criterios de evaluación serán los siguientes: asistencia del ciento por ciento de la intensificación. Presentar la carpeta completa y participar activa y colaborativamente en clas
EL SEGUNDO PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN se desarrollará desde el día 4 de agosto al 15 de agosto de 2025. Aquí se seguirá con el desarrollo de la Unidad N° 2: los bienes comunes de la tierra, la minería a cielo abierto. Se realizará un trabajo práctico integrador evaluativo para su posterior defensa oral.
Para la profundización se abordarán los siguientes contenidos de la Unidad N° 2: los bienes comunes de la tierra, la minería a cielo abierto. Se elaborará una infografía sobre: "La degradación de los suelos en la República Argentina". Con dicha información se realizará un trabajo práctico integrador.
El TERCER PERÍODO DE LA INTENSIFICACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN comprenderá desde el día 24 de noviembre al 5 de diciembre de 2025. Para la intensificación de la enseñanza se trabajarán los contenidos de la Unidad N° 3: la población y las condiciones de vida en la República Argentina (todo el contenido de este ítem). Se hará un trabajo práctico integrador sobre "la pobreza e indigencia en el área metropolitana de Buenos Aires".
En la profundización de la enseñanza se estudiarán los contenidos de la Unidad N° 3: las condiciones de vida de la provincias de la República Argentina identificadas con el Noroeste, Cuyo, Noreste, Región Pampeana, Región Patagónica y la región metropolitana de Buenos Aires. Se confeccionará una tabla en formato excel con datos estadísticos sobre las condiciones de vida de la población de cada región para luego realizar una lección escrita.
ÚLTIMO PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN. Será desde el día 9 al día 22 de diciembre de 2025. Aquí veremos los contenidos de la Unidad N°4: el sistema urbano de la Argentina (todo el contenido de este ítem). Se trabajará un trabajo práctico integrador evaluativo sobre la pobreza e indigencia en el área metropolitana de Buenos Aires.
Para la produndización veremos los siguientes contenidos de la Unidad N°4: la fragmentación y la segregación urbana. Se elaborará un mapa temático sobre el área metropolitana de Buenos Aires, para luego realizar una lección escrita.
Para dinalizar los criterios de evaluación son los siguientes: asistencia del ciento por ciento de la intensificación, presentación de la carpeta completa y la participación acitva y colaborativa en clase.
BIBLIOGRAFÍA
Geografía Espacios y sociedades de Argentina, Editorial Estrada
Geografía, Argentina en la globalización. Mariana arzeno y otros autores: Editorial Santillana, Edición Nuevo saber es clave.