PROGRAMAS
Tercer Año
FUNDAMENTACIÓN:
Para poder explicar la realidad actual de la República Argentina , con tantos cambios en la tecnología, en la economía, la política, etc., es necesario seleccionar los conceptos prioritarios para tal explicación y centrarlos en la espacialidad de los procesos sociales, económicos y políticos del continente américano y luego en el mundo contemporáneo, esto nos permitirá realizar prácticas escolares que profundicen en analisis acerca de los contrastes de la realidad social y también de los procesos de cambios territorial y ambiental actual”.
Los contenidos para esta planificación anual pretende contribuir a la enseñanza de la geografía y al aprendizaje de saber pensar el espacio, en particular el nacional, la intención es que los alumnos tengan herramientas conceptualespara plantear problemas socio-territoriales, para identificar las racionalidades dominantes en éstos; y determinar la responsabilidad de los sujetos sociales que intervienen
Las unidades presentadas se trabajarán a partir de conceptos principales que nos ayudarán a comprender los fenómenos socio-territoriales y cómo estos fenómenos constituyen el espacio geográfico, que es el espacio transformado, construido socialmente, que resume las relaciones históricas entre la sociedad y la naturaleza.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Explicar y comparar por medio de ejemplos clásicos la conformación y los rasgos fundamentales de distintos ambientes del territorio nacional, teniendo en cuenta la diversidad de las condiciones físico- naturales para la producción y las socioeconómicas, por las cuales las mismas fueron valorizadas y apropiadas por distintos sujetos sociales. Por ejemplo, entre diferentes ambientes urbanos y rurales y/o húmedos y áridos.
Interpretar las desigualdades regionales como un proceso político, económico y territorial desde la organización del territorio Argentino.
Manejar diferentes bibliografías y analizar mapas y estadísticas. Utilizar vocabulario específico sobre fenómenos geográficos e históricos de distinto orden.
Analizar y valorar los diversos factores que intervienen en una actividad económica concreta (expansión del complejo sojero, minería, etc.).
Reconocer múltiples actores y/o sujetos sociales intervinientes en la problemática acerca del manejo y políticas de apropiación de los recursos, para lograr construir una postura crítica y reflexiva.
Adquirir a través del estudio y los trabajos áulicos explicaciones cada vez más elaboradas, complejas y ricas sobre la conformación del espacio geográfico argentino
Concebir el espacio geográfico como una construcción socio histórica que involucra, en esa dinámica, a la naturaleza a la cultura
Diseñar situaciones de enseñanza en las cuáles los alumnos puedan entablar relaciones colaborativas basadas en el respeto y empatía.
Fomentar el trabajo en clase, de modo grupal e individual. Propiciar propuestas de trabajo en equipos donde los alumnos puedan elaborar hipótesis, investigar, analizar, discutir, debatir, argumentar, concluir y utilizar conocimientos específicos.
Guiar la búsqueda de materiales, el análisis, la articulación de conocimientos y la producción en equipo.
Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseñanza de la Geografía a través de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad.
Establecer un enlace afectivo, intelectual y motivacional con los alumnos que favorezca un tipo de interacción y confianza crecientes
ESTRATEGIAS:
*Lectura comprensiva de textos, frases, noticias y situaciones problemáticas.
*Análisis de mapas temáticos a través de la observación e indagación para su comprensión.
*Análisis de imágenes sobre distintos paisajes de Argentina a través de la observación e indagación para su comprensión.
*Estudios de caso, se abordaran situaciones problemáticas relacionadas al medio ambiente de Argentina, a través de la lectura de textos, noticias y otras fuentes con la resolución de un cuestionario guía para su reflexión.
*Utilización de las nuevas tecnologías para la busqueda, recolección, selección y análisis de información de distintas fuentes audiovisuales.
*Trabajo en equipo.
CONTENIDOS PRIORITARIOS DE TERCER AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE:
Unidad 1: "La formación del territorio argentino".
EL TERRITORIO ARGENTINO: Estados, naciones y territorios: Naciones y Estados, El territorio de la Argentina: Espacio terrestre. Espacio aéreo. Espacio marítimo. Antártida Argentina. Reclamo por las Malvinas. La formación del territorio argentino: un proceso histórico. Primeros pobladores. Territorio colonial. Economía colonial. Nuevo virreinato.
Un territorio independiente: nuevos territorios. Proceso de reorganización nacional. Territorios nacionales. La consolidación del territorio argentino: nueva organización territorial. Modelo de sustitución de importaciones. Rol del Estado. Cambios en el territorio. Los límites internacionales y las fronteras: tipos de límites. Fronteras como zona de intercambio y plataforma continental de la Argentina.
Unidad 2: "La organización política del territorio argentino".
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA ARGENTINA: La forma de gobierno de la Argentina: gobierno representativo, republicano y federal. Responsabilidades compartidas y específicas: distintos niveles de gobierno. Asuntos interjurisdiccionales. La Argentina en la comunidad internacional: la Argentina en el mundo. La integración regional de la Argentina. Formas de integración regional.
SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Unidad 3: El Medio Ambiente de Argentina".
DINÁMICAS NATURALES DE LA ARGENTINA: Las dinámicas naturales y la sociedad: ambiente y dinámicas naturales. Las montañas y sierras: formación de las elevaciones. Sistemas montañosos y serranos. Principales sierras y montañas de la Argentina. Las mesetas y planicies de altura: formación de las mesetas. Principales sistemas de mesetas de la Argentina. Las grandes llanuras y el litoral marítimo: Formación de las llanuras. Principales llanuras de la Argentina. Litoral marítimo.
La hidrografía de la Argentina: aguas superficiales y subterráneas. Regímenes hidrográficos. Acuíferos de la Argentina. Las cuencas hidrográficas. Cuencas y vertientes.
El clima y sus componentes: clima y tiempo meteorológico. Los elementos del clima. Los factores del clima. Los vientos en la Argentina: ciclones y anticiclones. Regímenes de vientos. Vientos regionales de la Argentina. Los climas de Argentina. Distintas clasificaciones. La biodiversidad en Argentina: regiones con especies parecidas. Regiones funcionales. Las ecorregiones de climas húmedos: regiones con mucha agua. Las ecorregiones de climas áridos. Regiones con poca agua.
Unidad 4: "La Argentina y sus recursos naturales".
LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES: Un ambiente, muchos ambientes: sociedad y entorno natural. Los recursos naturales: surgimiento de los recursos. Recursos en el tiempo. Continuo de los recursos naturales. El manejo de los recursos naturales: formas de usar los recursos naturales. Los recursos naturales: de esencial a estratégico. El agua dulce: recurso indispensable. Competencia por los usos del agua. Los minerales y los combustibles fósiles: actividad minera. Extracción de combustibles fósiles. Las energías renovables: las energías limpias.
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN LA ARGENTINA: Problemas ambientales y sociedad: ambientes y conflictos. Problemas globales: cambio climático. Contaminación de mares y océanos. Problemas regionales y locales: conflictos de menos alcance. Las catástrofes: problemas ambientales graves. Catástrofes en la Argentina.Biodiversidad y áreas naturales protegidas: especies amenazadas. Áreas naturales protegidasde la Argentina.
RECURSOS:
Textos bibliográficos, mapas temáticos, imágenes, cuadros, canales de youtube, chat gpt plus, portales de noticias, cartografía digital, afiches, juegos didácticos, plataformas educativas de diseño, otros recursos audiovisuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
*Asistencia a clase del 75% de cada cuatrimestre y del año escolar.
*Carpeta completa y tener el material necesario para trabajar en clase.
*Comprensión lectora textos y actividades, resolución de actividades en clase.
*Trabajo en clase activo y colaborativamente.
*Entregar en fecha y forma los Trabajos Prácticos.
*Respetar el Acuerdo Institucional de Convivencia institucional y aúlico.
EVALUACIÓN:
De acorde al Nuevo Régimen Académico de la Provincia de Buenos Aires. Los alumnos de Segundo Año serán evaluados de la siguiente manera. Cuantitativamente y Cualitativamente.
Cuantitativamente tendrán, tres calificaciones numéricas las cuales se promediarán al finalizar el cuatrimestre, siempre y cuando estén todos los contenidos aprobados. Habra una nota de Trabajo Práctico, otra de Evaluación y otra de Concepto.
La nota de Trabajo Practico corresponde al promedio de la nota de los dos Trabajos Prácticos que se entregan por cada bimestre.
La nota de Evaluación sera la nota por Lecciones escritas u orales del día. Se Tendra en cuenta la nota mas alta.
La nota de Concepto incluirá, la asistencia a clase, el trabajo diario en clase las actas por no cumplimiento del AIC, la participación o no de actividades en el aula o no.
Cualitativamente. Cada dos meses alumno/a serán evaluados de forma cualitativa con valoraciones: TEA, TEP, y TED. (Recordeemos que TEA es aprobado, TEP es en proceso de aprobación y TED esta desvinculado de la escuela).
Los y lss alumnos/a que no aprueben deberán intensificar en los siguientes meses del año; MARZO-JULIO-AGOSTO-NOVIEMBRE-DICIEMBRE.
Habra dos informes medios de trayectorias en los meses de MAYO y OCTUBRE, en esos informes se enviaran a las familias para que estén informadas del avance de la Trayectoria Educativa.
PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA:
El PRIMER PERÍODO de INTENSIFICACIÓN y de PROFUNDIZACIÓN de la ENSEÑANZA: se desarrollará desde el día 7 de julio al día 18 de julio de 2025. Durante la intensificación se abordarán los contenidos de la Unidad N°1: el territorio argentino (todos los contenidos de este ítem). Se analizará una problemática límitrofe de la región patagónica de la República Argentina, con mapas temáticos, imágenes, videos y noticias. Con el análisis de la información se resolverá un trabajo práctico integrador evaluativo, para su posterior defensa en una lección oral.
Para la profundización de la enseñanza abordaremos de la Unidad N°1 los siguientes temas: la división política actual de la República Argentina. Se resolverá un juego didáctico, tipo rompecabezas para identificar las provincias y sus capitales. Para evaluar se tendrán en cuenta los siguientes criterios: asistencia del ciento por ciento de la intensificación; participación activa y colaborativa en clase.
EL SEGUNDO PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN se desarrollará desde el día 4 de agosto al 15 de agosto de 2025. Aquí se seguirá con el desarrollo de la Unidad N° 1, respetando idénticos criterios de evaluación.
En cambio, para la profundización los contenidos a trabajar de la Unidad N°1 serán los siguientes: la Antártida Argentina, el Mar Argentino y las Islas Malvinas. Se trabajará un artículo periodístico sobre la pesca ilegal en el Mar Argentino para luego resolver una guía de estudio.
El TERCER PERÍODO DE LA INTENSIFICACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN comprenderá desde el día 24 de noviembre al 5 de diciembre de 2025. En la intensificación se tratarán los contenidos de la Unidad N° 3: dinámicas naturales: relieve, climas, ecorregiones e hidrografía de la República Argentina.
Se desarrollará un estudio de caso en donde se analizará una problemática ambiental de la Región Patagónica de Argentina, con mapas temáticos, imágenes, videos y noticias.
En la profundización de la enseñanza se estudiarán los contenidos de la Unidad N° 3: dinámicas naturales (todos los contenidos de este ítem). Se analizarán cartografías de la Región Patagónica referidas a las dinámicas naturales, para luego realizar un trabajo práctico integrador. Se mantienen iguales criterios de evaluación.
ÚLTIMO PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN. Será desde el día 9 al día 22 de diciembre de 2025. Aquí veremos los contenidos de la Unidad N°3: dinámicas naturales (todos los contenidos de este ítem). Las estrategias y los criterios de evaluación serán los mismos que los del período anterior.
Para la profundización estudiaremos el medio ambiente de Argentina (todos los contenidos de este ítem). Se analizará cartografía específica de la Región Patagónica.
Para la produndización veremos los ssiguientes contenidos de la Unidad N°4: